Mathematik-Workshop
Namibias Mathelehrer bekommen Unterstützung aus Japan
Mit einer begrenzten Anzahl Mathematikpädagogen und einem nicht sehr guten Lehrplan greift die japanische Hilfsorganisation, Japan International Cooperation Agency (JICA) den überforderten Personal des Bildungsministeriums mit einem Workshop unter die Arme.
Von Jemima Beukes
(Bearbeitet von S. Noechel)
Windhoek
Die japanische Hilfsorganisation (Japan International Cooperation Agency, JICA) hat kürzlich einen Mathematik-Workshop für namibische Mathematiklehrer und Schulleiter organisiert, mit dem Ziel, die Qualität des Unterrichts im Land zu verbessern. Unter dem Titel „Verbesserung der Problembewältigung und Entwicklung von Lösungen auf der Grundlage der PCM-Methode" beleuchtete der Workshop die Herausforderungen, mit denen namibische Mathematikpädagogen konfrontiert sind. Die Teilnehmer äußerten Bedenken hinsichtlich Schwierigkeiten bei der Interpretation des Lehrplans, des Mangels an Lernhilfen und Ressourcenknappheit. Einige Lehrer schlugen vor, JICA-Freiwillige einzubeziehen, um Prüfungen zu standardisieren und mathematische Probleme anzugehen, wobei sie Beispiele von Schülern anführten, die in bestimmten Schulen Null Punkte in dem Fach erzielten.
Häufig diskutierte Probleme umfassten Fehler in den Schulbüchern der Regierung, Unzulänglichkeiten in der Ausbildung von Lehrern, die zu wenig inspirierenden Unterricht führten, und Bedenken hinsichtlich Lehrern von Colleges mit zweifelhaften Mathekursen. Ronellie Guriras, eine Grundschuldirektorin, betonte Herausforderungen wie minderwertige Prüfungspapiere und überfüllte Klassenräume und betonte die Notwendigkeit der digitalen Integration in modernen Lehrmethoden für die Schüler.
Das Seminar endete damit, dass die Teilnehmer unter der Anleitung des Projektformulierungsberaters Kunihiro Butsuen individuelle Aktionspläne entwickelten. Edda Bohn, stellvertretende Staatssekretärin des Bildungsministeriums, ermutigte Lehrer, Fehler zu melden, und betonte, dass das Ministerium voll Engagiert auf hochwertige Bildung sei, indem sie versicherte, dass bei identifizierten Problemen korrigierende Maßnahmen ergriffen werden sollen.
(Bearbeitet von S. Noechel)
Windhoek
Die japanische Hilfsorganisation (Japan International Cooperation Agency, JICA) hat kürzlich einen Mathematik-Workshop für namibische Mathematiklehrer und Schulleiter organisiert, mit dem Ziel, die Qualität des Unterrichts im Land zu verbessern. Unter dem Titel „Verbesserung der Problembewältigung und Entwicklung von Lösungen auf der Grundlage der PCM-Methode" beleuchtete der Workshop die Herausforderungen, mit denen namibische Mathematikpädagogen konfrontiert sind. Die Teilnehmer äußerten Bedenken hinsichtlich Schwierigkeiten bei der Interpretation des Lehrplans, des Mangels an Lernhilfen und Ressourcenknappheit. Einige Lehrer schlugen vor, JICA-Freiwillige einzubeziehen, um Prüfungen zu standardisieren und mathematische Probleme anzugehen, wobei sie Beispiele von Schülern anführten, die in bestimmten Schulen Null Punkte in dem Fach erzielten.
Häufig diskutierte Probleme umfassten Fehler in den Schulbüchern der Regierung, Unzulänglichkeiten in der Ausbildung von Lehrern, die zu wenig inspirierenden Unterricht führten, und Bedenken hinsichtlich Lehrern von Colleges mit zweifelhaften Mathekursen. Ronellie Guriras, eine Grundschuldirektorin, betonte Herausforderungen wie minderwertige Prüfungspapiere und überfüllte Klassenräume und betonte die Notwendigkeit der digitalen Integration in modernen Lehrmethoden für die Schüler.
Das Seminar endete damit, dass die Teilnehmer unter der Anleitung des Projektformulierungsberaters Kunihiro Butsuen individuelle Aktionspläne entwickelten. Edda Bohn, stellvertretende Staatssekretärin des Bildungsministeriums, ermutigte Lehrer, Fehler zu melden, und betonte, dass das Ministerium voll Engagiert auf hochwertige Bildung sei, indem sie versicherte, dass bei identifizierten Problemen korrigierende Maßnahmen ergriffen werden sollen.
Kommentar
Allgemeine Zeitung
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